Словарь по педагогической антропологии - апперцепция
Связанные словари
Апперцепция
апперцепция
(лат. perceptio восприятие) зависимость восприятия от психического состояния, интересов, опыта, знаний, установок, мировоззрения человека. Апперцепция влияет (длительно или временно) на содержание и характер протекания восприятия, придает ему ту или иную направленность. Устойчивая (длительная) А. представляет собой зависимость восприятия от полученного образования, характера, убеждений, а временная А. от психического состояния человека в данный момент (настроение, ожидание, удовлетворенность, беспокойство и т.п.). Социальная апперцепция это влияние на восприятие курсанта, слушателя группы, коллектива их мнений, настроений, традиций, взаимоотношений, хода и результатов совместной деятельности. Уровень и особенности апперцепции обучаемых важно учитывать в учебном процессе. Положительно влиять на А. курсантов можно путем заблаговременного ознакомления их со стоящими задачами, оценками происходящего, примера поведения, поддержания готовности к активным учебным действиям, преодолению трудностей жизни. Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
(от лат. ad — к, perceptio — восприятие) — зависимость восприятия от прошлого опыта человека, запаса знаний и общего содержания его психической жизни, а также от его интересов, привычек, внимания и т. п. А. — результат системной деятельности головного мозга, в силу которой временные связи, образовавшиеся в прошлом опыте человека, оказывают влияние на образование новых связей. Умственно отсталые и глухие дети с трудом устанавливают связи между своим прежним опытом и вновь получаемыми знаниями. Поэтому формирование А. имеет исключительно большое значение для обучения аномальных детей. А. способствует более глубокому усвоению нового материала и возбуждению к нему активного отношения. ...Коррекционная педагогика и специальная психология
2.
(от лат. ad к и perceptio восприятие) — зависимость восприятия от предшествующего опыта данного субъекта, общего содержания, направленности и других личностных особенностей его психической деятельности. Термин "А." введён Г.В. Лейбницем, впервые разделившим перцепцию (смутное и бессознательное восприятие) и А. ясное, отчётливое, осознанное видение содержания познаваемого. И.Ф. Гербарт ввёл понятие А. в педагогику, истолковывая её как осознание воспринимаемого нового знания на основе его связи с родственными представлениями. ...Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря
3.
(от лат. ad — к и perceptio — восприятие), зависимость восприятия от общей направленности и всего предшествующего опыта человека. Термин «А.» введён Г. В. Лейбницем. И. Ф. Гербарт считал, что всякое новое представление осознаётся и истолковывается при условии его связи с родственными представлениями прошлого опыта, к-рые он назвал апперципирующей массой. Сам же процесс соединения и есть А. Именно А. определяет отчётливость, правильность и прочность восприятия и усвоения нового знания. Развитое Гербартом понимание А. явилось теоретич. основой его пед. учения о принципах и приёмах усвоения знаний (построения урока, преемственности, последовательности и т. п.). Учение Гербарта об А. применительно к педагогике использовалось У. Джемсом, П. Ф. Каптеревым. Понятие А. получило широкое распространение в психологии благодаря работам В. Вундта, придавшего ему смысл объяснительного принципа работы сознания. Вундт поставил в зависимость от А. сложные деятельности сознания — внимание, мышление, а также волевые процессы. Совр. психология сохраняет название А. для обозначения того факта, что прежний опыт отражается на каждом психич....Российская педагогическая энциклопедия
4.
зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей [80, c. 33]. ...Современный образовательный процесс
5.
(отлат. ad к и perceptio восприятие) зависимость восприятия от общей направленности и всего предшествующего опыта человека. ...Словарь по педагогической психологии
6.
(нем. Apperzeption, от лат. ad — при и perceptio — восприятие) — 1) психол. зависимость восприятия от предшествующего индивидуального опыта, от запаса знаний и общего содержания духовной жизни человека, а также от психологического состояния человека в момент восприятия; 2) активное состояние психики при столкновении с новым содержанием сознания; включение новых знаний и нового опыта в систему уже имеющегося знания; отбор, обогащение и классификация наличного материала сообразно со структурой сознания. Современная психология трактует это понятие как результат жизненного опыта индивида, обеспечивающего осмысленное восприятие объекта; 3) современная педагогика (как и психология) трактует апперцепцию как результат жизненного опыта, обеспечивающий осмысленное восприятие, более глубокое усвоение учебного материала; исследует зависимость восприятия от мировоззрения, убеждений, образованности, эмоций. ...Профессиональное образование
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 1608 | |
2 | 1545 | |
3 | 1271 | |
4 | 676 | |
5 | 583 | |
6 | 569 | |
7 | 556 | |
8 | 504 | |
9 | 499 | |
10 | 459 | |
11 | 457 | |
12 | 429 | |
13 | 417 | |
14 | 412 | |
15 | 410 | |
16 | 401 | |
17 | 401 | |
18 | 391 | |
19 | 387 | |
20 | 372 |